Werk en weblog #5: dit is groep 7 journaal!

In deze aflevering van “Werk en weblog” laten we Wouter Siebers aan het woord. Wouter is een tweedejaars PABO student aan de Domstad in Utrecht. Hij heeft stage gelopen op de Driehuisschool in Mijdrecht waarvan de eerste helft in groep 7 plaats vond. Wouter heeft weblogs ingezet in de klas als leermiddel. Hier vind je zijn verhaal over het hoe en waarom. En vooral hoe enthousiast kinderen zijn over weblogs. Dat geeft hoop voor de toekomst nietwaar?

“Dames en heren welkom bij het dit is groep 7 journaal!

Dit was de zin waarmee de eerste video op het weblog van groep 7 verscheen! Wat ging hieraan vooraf en wat stond ons nog te wachten? Hieronder zal ik mijn ervaring vertellen over het werken met een weblog in de klas.

Themaweek Na de kerstvakantie zou ik een hele week alle lessen in groep 7 draaien. Een mooie gelegenheid voor een themaweek. Het thema van de week werd ?Een reis rond de wereld in 80 dagen? naar het gelijknamige boek van Jules Verne. De grote lijn had ik al bedacht. We zouden starten met de nieuwe Disneyfilm over het boek en daarna zouden alle lessen op van allerlei vakgebieden over dit thema gaan. Maar ik miste nog iets. Ik wilde iets doen met de kinderen wat ze nog nooit hadden gedaan en wat eventueel andere leerkrachten op school ook nog kon inspireren. Daarnaast weet ik hoe moeilijk het is voor kinderen (voor de een wat meer dan voor de ander) om dingen die ze op school hebben gedaan thuis na te vertellen. Hoe kon ik de kinderen hier nou bij helpen? Hoe konden ze niet alleen aan hun ouders, maar ook aan hun vriendjes, vriendinnetjes, opa?s en oma?s laten ziet wat ze op school gedaan hadden? Laten zien waar ze trots op zijn! Langzaam begon het idee van het toepassen van multimedia te komen. Ik heb wat overleg gehad met mijn begeleider en ICT-leraar op de PABO Gerard D?mmer en langzaam maar zeker kwamen we tot het idee van het gebruik van internet en dan expliciet een weblog. Waarom een weblog en geen internetsite? Omdat kinderen op een weblog heel makkelijk hun eigen berichten kunnen plaatsen zonder tussenkomst van een leerkracht of een ouder. (De drempel lag dus laag en voor alle kinderen was het goed mogelijk om deel te gaan nemen aan de weblog) Het werd een weblog. Ik was heel enthousiast, nu de kinderen nog!

Maandagochtend De hele klas is aangekleed met beeldplaten en voorwerpen uit verschillende landen en boven de drie computers in de klas hangt een lange strook papier met daarop de tekst: ?ditisgroep7.web-log.nl?. ?Meester wat is dat??, ?Waarom hangt dat hier allemaal??, ?Waarom staat er vandaag geen dagrooster op het bord?? Ik vertel dat ik dat nog even geheim houd, maar de interesse is gewekt. Later op de dag kijken we de film en geef ik de kinderen een dramales. In de middag vertel ik over het weblog. Ik leg de kinderen uit wat dat is en vertel dat zij de komende week de redactie zijn van het weblog en we er samen voor moeten zorgen dat er goede en leuke artikelen op komen. De kinderen mogen idee?n naar voren brengen en ik maak daarvan een woordspin op het bord. We maken groepjes en de kinderen gaan aan de slag. ??n groepje houdt het over de film, een ander over het boeddhabeeldje uit de film. Na drie kwartier hebben alle groepjes (zes in totaal) een verhaaltje voor op het weblog gemaakt en een verhaaltje dat gepresenteerd kan worden in het journaal. We kiezen een presentator en dan begint het. Het avontuur van komende week: ?Dames en heren welkom bij het dit is groep 7 journaal?

Problemen hebben oplossingen Ik wist toen ik het weblog opstartte dat daar ook mogelijke nadelen aan zaten. Het grootste nadeel voor mij was dat ik geen zicht had op wie wat op het weblog plaatste. Dit heb ik opgelost door alle kinderen een eigen gebruikersnaam en wachtwoord te geven waardoor er altijd hun eigen naam onder hun eigen artikel stond. We maakten ook afspraken over het soort artikelen die op onze weblog konden staan. Ik heb ?de redactie?gevraagd of het zin heeft als iemand er een bericht op zet waar alleen het woord ?hallo? in staat. De klas bedacht zelf een aantal regels waaraan iedereen zich moest houden (tijdens de themaweek heeft iedereen zich hieraan gehouden vooral omdat [denk ik] het hun eigen regels waren). Eigenlijk eindigt hier al mijn verhaal over de nadelen van het hebben van een weblog in de klas. Ik besef wel dat ik een klas heb, waar dit echt bij kon en dat het ook ligt aan de groep kinderen hoe hier mee om gegaan wordt.

Samenwerken Op het moment is bij veel scholen (ook de vernieuwende scholen) samenwerken een hot item. ?Kinderen moeten samenwerken, daar leren ze veel van? en na deze week kan ik dit absoluut beamen. Op de eerste dag ging het samenwerken tussen de groepjes best moeilijk. Er waren zeer veel vragen aan mij en mijn mentor. Kinderen konden dingen niet vinden op internet, omdat ze niet wisten hoe ze het best een zoekwoord in konden typen, er waren groepjes heel lang bezig met het verdelen van de taken enz. Dit was de situatie op maandag. Het beschrijft denk ik duidelijk welke inspanning het een leerkracht kost en het laat daarnaast zien dat als kinderen gaan samenwerken het niet meteen betekent dat de leerkracht iets anders kan gaan doen. Samenwerken is moeilijk, heel moeilijk!

Nu de donderdag, vier dagen verder, ik loop samen met mijn mentor wat rond in de klas. Loop langs bij wat groepjes en ze vertellen me hoe ze het journaal gaan presenteren en geven me zelfs wat camera-instructies. Het verschil in het samenwerken is ongelofelijk.

Ik, en mijn mentoren op de Driehuisschool, zijn er van overtuigd dat de kinderen deze week misschien andere dingen hebben geleerd dan het werken uit de methode (wat ook absoluut een zeer nuttige en effectieve leervorm is), maar veel geleerd hebben ze zeker. Het samenwerken, het opzoeken van onderwerpen, het samenvatten van een tekst, het spreken in een camera, het werken met een weblog, het bedenken van onderwerpen voor op het weblog. Geweldig om te zien. Ik ben zeker geen voorstander om kinderen continu in een vrije situatie te laten werken maar de afwisseling is juist zo leuk! De kinderen zijn zelf ge?nteresseerd in het onderwerp (dat is wel de taak van de leerkracht om kinderen gemotiveerd te krijgen) en kunnen daardoor veel meer dan normaal. Ik heb het begrip tijdzones in deze week behandeld. Dit is heel moeilijk voor kinderen maar omdat ze helemaal in het verhaal zaten pakten zet het meteen op.

Slot Het weblog in de klas, kinderen waren dol enthousiast. De videoclip die we hebben opgenomen, de journaals die we gemaakt en de items die de kinderen zelf hebben gefilmd; ik heb het helaas niet allemaal kunnen noemen in dit artikel. De kinderen hebben zelf op hun eigen manier gewerkt met multimedia. Ik ben nu weg in groep 7 en het weblog gaat door. Weliswaar niet op een dagelijkse frequentie (daar is gewoon de tijd niet voor) maar wel wekelijks en dat vind ik geweldig! Neem gerust eens een kijkje op het weblog ditisgroep7.web-log.nl en kijk ook eens op onze videosite Na mijn verhaal is het misschien leuk om met een mooie zin te eindigen. Iets wat, volgens mij, mijn hele verhaal weergeeft.

?Kinderen hebben de toekomst, maar breng de toekomst dan ook in de klas?

Gerelateerde artikelen: